Văn Học Nhà Trường Nhận Diện Tiếp Cận Đổi Mới (NXB Đại Học Sư Phạm 2011) - Phan Trọng Luận 313 Trang

Văn học nhà trường bao giờ cũng là mối quan tâm thường xuyên của xã hội. Tuy nhiên, những năm gần đây, vấn đề dạy học văn trong nhà trường lại trở thành một chủ đề thời sự nóng bỏng thu hút sự quan tâm của nhiều nhà văn, nhà báo, nhiều nhà khoa học, nhà giáo và phụ huynh học sinh. Hầu như không có một tờ báo trung ương nào khồng có viết về chuyện dạy văn, học văn. Nhiều báo địa phương cũng lên tiếng. Chủ đề nêu lên thật đa dạng và phong phú từ nhiều góc nhìn và trăn trở khác nhau: sự sa sút về chất lượ^g học văn học ở học sinh, những điều bất cập trong chương trình và sách giáo khoa, nạn quá tải học đường, phương pháp dạy học cũ kĩ, lối kiểm tra đánh giá, cách ra đề thi tốt nghiệp cũng như tuyển sinh đại học bảo thủ, lạc hậu... Có người nói đã có "làn sóng phê phán sách giáo khoa”. Dư luận xã hội đã làm cho Quốc hội, Chính phủ quan tâm và trực tiếp có ý kiến chỉ đạo cụ thể.
Văn học nhà trường vốn đã là một vấn đề chuyên môn phức tạp. Cuộc sống xã hội ngày nay đang có nhiều biến đổi và ảnh hưởng trực tiếp đến nhà trường, làm cho việc dạy học văn càng thêm khó khăn phức tạp. Để có một cách nhận diện đúng thực trạng dạy học văn trong nhà trường, Cơi; có một phương pháp tiếp cận khoa học, đồng bộ trên nhiều bình diện từ những yếu tố bên trong và bên ngoài của văn học nhà trường. Đổi mớỉ dạy học văn trong nhà trường đã trở thành một yêu cầu cấp bách về chương trình sách giáo khoa, nhất là phương pháp dạy học và phương pháp kiểm tra đánh giá. Việc đổi mới cẩn có những kiến thức cụ thể chuyên sâu nhưng phải được bắt đầu từ một sự đổi mới trong tư duy giáo dục và từ những hiểu biết có tầm chiến lược của thời đại.

• Văn Học Nhà Trường Nhận Diện Tiếp Cận Đổi Mới
• NXB Đại Học Sư Phạm 2011
• Phan Trọng Luận
• 313 Trang
• File PDF-SCAN

Link download
https://drive.google.com/file/d/1-Y5dTfzYFf1XAaqzkxzDqipL_juUl8iX
https://drive.google.com/drive/folders/1yLBzZ1rSQoNjmWeJTZ3WGQHg04L1